第一课时

　　教学目标：

　　1．学习本课的7个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算

　　2．理清课文脉络，了解课文内容。

　　教学过程：

　　－、导入新课

　　1．谈话导入：你们读过哪些中国古典名著？你最喜欢哪部著作中的哪个故事？讲给大家听听。

　　2．今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》。从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？

　　3．简介历史背景。

　　二、通读课文，学习生字新词

　　1．自由小声读课文，边读边画出生字组成的词语。

　　2．自学生字。

　　3．注意“丞”字的部首；交流书写时应该注意的问题。

　　三、初读课文、整体感知

　　1．了解事情发展的顺序，理清文章的脉络。

　　（1一2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。（周瑜让诸葛亮造箭）

　　（3－5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。（诸葛亮准备造箭）

　　（6－9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。（诸葛亮借箭）

　　（l0）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。（诸葛亮借箭成功）

　　小结：课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。

　　2．分角色朗读第二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。

　　第二自然段是一段精彩的对白，分角色朗读。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？

　　3．讨论交流。

　　小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

　　四、布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．朗读课文。

第二课时

　　教学目标：

　　1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。

　　2．分角色朗读课文。复述课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》。（出示题目）上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）

　　起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。

　　“神机妙算”什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们默读课文，在书中标注出来。

　　二、学习课文

　　1．诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？

　　（1）默读课文，思考。

　　（2）分组交流。

　　（3）集体交流。

　　“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

　　

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